|
- Khối kiến thức giáo dục đại cương
Khối kiến thức giáo dục đại cương cung cấp những kiến thức cơ bản về triết học Mác-Lênin, kinh tế chính trị, chủ nghĩa xã hội khoa học, lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam và tư tưởng Hồ Chí Minh. Có kiến thức cơ bản về pháp luật đại cương, khoa học xã hội và nhân văn để đáp ứng yêu cầu tiếp thu kiến thức giáo dục chuyên nghiệp. Có kỹ năng sử dụng thành thạo ứng dụng công nghệ thông tin, tiếng Anh cơ bản và rèn luyện kỹ năng mềm nhằm đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội.
- Kiến thức chuyên sâu:
- Kiến thức cơ bản ngành Truyền thông đa phương tiện.
- Kiến thức cơ sở ngành Truyền thông đa phương tiện
- Kiến thức chuyên ngành Truyền thông đa phương tiện: quan hệ công chúng, báo chí đa phương tiện, marketing và truyền thông marketing tích hợp, thiết kế đồ họa, UI/UX, sản xuất audio - video, truyền thông số, trí tuệ nhân tạo trong sáng tạo nội dung ...
- Bên cạnh đó, chương trình đào tạo còn cung cấp khối kiến thức liên ngành. Đặc biệt chú trọng đào tạo ngoại ngữ chuyên ngành Truyền thông đa phương tiện cho sinh viên.
- Kỹ năng thực tiễn:
Kỹ năng thuyết trình, làm việc nhóm và giải quyết vấn đề trong môi trường làm việc với người Trung Quốc và các quốc gia có sử dụng tiếng Trung Quốc.
Kỹ năng giao tiếp hiệu quả bằng tiếng Trung Quốc, giúp bạn tự tin trong các tình huống giao tiếp quốc tế.
Kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin và ngoại ngữ trong hoạt động nghề nghiệp.
CƠ HỘI NGHỀ NGHIỆP
Sinh viên tốt nghiệp chương trình đào tạo ngành Truyền thông đa phương tiện có thể định hướng nghề nghiệp ở các vị trí việc làm sau:
- Chuyên viên truyền thông, quan hệ công chúng, truyền thông nội bộ tại các cơ quan, doanh nghiệp;
- Chuyên viên quảng cáo, marketing, digital marketing, quản trị nội dung số;
- Phóng viên, biên tập viên, sản xuất nội dung đa phương tiện cho báo chí và các nền tảng số.
- Điều phối viên sự kiện, quản lý dự án truyền thông;
- Khởi nghiệp trong lĩnh vực truyền thông - sáng tạo nội dung.
- Có đủ điều kiện tiếp tục học tập ở trình độ Thạc sĩ, Tiến sĩ trong các ngành liên quan.
|